新西兰在蓝天之南，在南天之外，在望不到尽头的白云深处大洋彼岸。天外的新西兰，春秋满芬芳。无论是茂盛的雨林、清澈的湖泊，还是绿草茵的山坡、水清沙白的海滩，无不把宽广的自然空间和优雅的现代化环境结合得恰到好处。美丽的田园、舒适的环境、健康的生活方式、多元文化的融合以及热情友善的岛国人民，这就是我对新西兰的映象

达尼丁是奥塔哥省的首府，新西兰南岛第二大城市，也是新西兰第四大城市，仅次于奥克兰、惠灵顿和基督城，是新西兰南岛最大港口、交通和商业中心。由于达尼丁居民多是苏格兰移民后代，整个城市建筑为典型的苏格兰风格，保留着大量英国爱德华国王和维多利亚女王时代的宏伟建筑，被喻为'苏格兰以外最像苏格兰'的外国城市——南半球的爱丁堡。每年三月所举行的苏格兰周,市民穿着传统的服装,吹奏苏格兰风笛,全市洋溢着苏格兰情调。我正好在三月抵达达尼丁，非常幸运能聆听从不远处飘荡过来的苏格兰风笛声。

位于这座城市的奥塔哥大学更是魅力四射，这是一个古典与现代完美结合、物质与精神文明相继传承、理论与实践相结合、国际学术界声名远播的大学，是南太平洋上一颗耀眼的明珠。浓重的文化气息和学术氛围使但尼丁成为全新西兰唯一的大学城。也是这样一个以大学为中心的城市吸引了无数海内外的莘莘学子，奥塔哥大学的毕业生遍布海内外，毕业生的就业率也是新西兰首屈一指的。

一、新西兰印象

新西兰究竟是一个怎样的国家？没有来过这里的人，可能认为新西兰最让人期待的是这里的风景和环境。可我想说，新西兰真正的价值，是这个社会对于人性的一种释怀。

（一）廉洁平等

新西兰是一个不用花很多钱，但生活质量却很高的国家，食品安全、空气质量在这面根本不用担心。新西兰整体的工资水平并不高，所以也没有很多的奢侈品商店，就连很多大公司的高管，也去买打折商品，但是几乎没听说过因为是买打折商品而遇到质量问题。在新西兰开车，几乎都是实用性强的二手车，很少有人买奔驰宝马奥迪。住房都是“小别墅”，每家都有小院子，本地人种花，中国人种菜。总之，吃喝住行，在新西兰都是很简单的事情，奢侈品从来不会成为人们热议的话题。

在新西兰，工作没有贵贱之分，哪怕是理发、修理、清洁这样在国内认为是最底层的工作，只要凭借一手技能，同样可以获得高收入和应有的社会尊重。新西兰人从来不会拿贫富去说事，他们不会因为贫富去歧视一个人。大街上的乞丐还和穿西服的人开句玩笑，聊上两句；开车去一个豪华酒店或者餐馆，人家不会因为你开的车很破，而对你态度不好。新西兰人看人，基本上不会因为你有钱，对你言听计从；也不会因为你穷，对你爱搭不理。

（二）礼貌绅士

新西兰有一种文化，叫礼貌文化。当你漫步街头，不认识的人相遇都会微笑并礼貌的打招呼，很有英国绅士范，使人倍感亲切。不管要请别人做什么，哪怕就是请人让一让或开门、关门这样的小事，别人做了，他们都要随口说声“Thank you”。 在任何场合下，新西兰都显得彬彬有礼。

“对不起，我向你表示道歉!”当意识到自己做错了什么事时，新西兰的孩子都会说这样的话。在新西兰的家庭里，家长和孩子会随时随地互相表示友爱，使得宽敞的屋子里总是充满着浓浓的温馨。在这种平等、和谐的家庭氛围下长大的孩子自然从小就学会了理解与尊重别人。

（三）诚信有序

诚信在新西兰是非常重要的，契约是人们行为的准则。正是在一百多年前白人和当地土著毛利人签署的契约，才避免了战争的持续并一直延续的现在的和平相处。在那里一旦双方签署哪怕几个字的约定，便立即生效不得反悔。在商场、超市购物，如有任何质量问题、价格问题，无理由换货退货，真正做到信任顾客、诚信律己。

堵车是每个大城市天天遇到的所谓正常现象，尤其在中国乱挤、乱插队、抢行司空见惯。但在新西兰，当遇到两条行车线并为一条线或交叉通过时，所有人都自觉地按照你方过一辆、我方过一辆的顺序交替行进，拥而不挤、井然有序。高峰时，当汽车乘坐两人以上时有优先通道享受优先，独自驾车者则必须老实排队等候通过。在郊区有些地方是砂石路，后车跟着前车会吃很多土，行走一段路后，前车会主动让后车越过自己，让后车变前车，以体现公平。

在新西兰生活，不用担心被欺骗，一切都是守秩序、有诚信。人与人之间能够和谐相处，未见有利益冲突者，生活无太多枷锁和设防。究其原因除严格的法律作用外，主要是国民素质的体现，他们骨子里透着一股绅士精神，不愿或不屑去做违背道德的事情。而这些与源自英国的西方文化教育有很大的关联。学校虽然没有专门的思想政治课程，但也有国民教育课程，或通过其他课程进行感染熏陶。这充分演绎了教育的本能，即教育使人之成其为健全人格的人。

二、感受课堂教学，观摩学术研讨会

此次访学的任务之一就是进一步学习和提高钢琴教学水平。在导师的积极协调下，我很幸运可以全面系统地聆听 Professor Terence Dennis的钢琴专业课。奥塔哥大学学习钢琴的学生分为两种类型：钢琴专业和非钢琴专业，而非钢琴专业又分为音乐学科（声乐或其他器乐）和非音乐学科（医学、文学、法学等）的学生，每一位学生每周都有两节钢琴课：小课（“一对一”老师单独指导）和集体课（钢琴观摩老师点评）。这种将小课、大课相结合的授课方式值得借鉴，在国内我们通常采用小课教学模式，学生长期“闭门练习”，很难与其他学生相互交流，而这里每周在音乐厅进行集体钢琴观摩，有效地促进了学生练琴的积极性，并且极大地提高了学生演奏的心理素质。

在征得Professor Terence Dennis的同意后，我还观摩了学期末的钢琴考试。考试难度是随着不同年级而逐步增强的，Level1的学生考试时间为10分钟，Level2考试时间为20分钟，Level3考试时间为30分钟，到了Level4考试形式为40 分钟的小型音乐会，最后的毕业考试在音乐厅举行一场1小时左右的个人音乐会。相比之下，我系钢琴专业学生考试难度从进校到毕业并无任何增强，不能充分有效考核学生四年的综合学习能力，因此对方的考试形式同样值得借鉴。

新西兰的教育沿袭了英国的教育模式：精英教育和大众教育相结合。但是其基础教育从我们的视角来看并不扎实，课堂容量较小，一门课哪怕只有一个学生选修，学校也会为他安排老师授课，但非常注重学生的个性发展。这里的课堂气氛非常宽松，教师特别尊重学生人格，如果学生今天不想演奏，老师绝不会强迫，在这里更多地是鼓励和表扬。教授在课堂上和学生们一起围绕钢琴技术相关问题进行探讨，课堂探讨的关键在给学生以启示，以培养学生的音乐思维方式。  

音乐系每周都有固定时间的学术研讨会，无论是教师还是硕、博士都可以把自己的研究成果拿出来讨论，讨论过程并不是走过场，而是实实在在地就研究的方向、内容、方法和过程提出建设性意见。硕、博士的培养过程非常严谨，从开题到答辩都会邀请所有的教师、博硕士研究生以及对选题感兴趣的任何人参加。论文宣讲并不可怕，可怕的是在自由提问环节，问题就像炸弹一样朝着答辩者轰炸过来，讨论过程中，老师们往往会争论得面红耳赤，而在场的学生和旁听者也绝不是旁观者，有任何疑问或者建议，他们都会与答辩人积极讨论。这种鼓励学生提问的方式很值得我们学习，学生提问时也不用站起来，有问题就举手，真正做到人人平等。

三、深入了解专业设置和课程体系，开设独具特色的选修课

在奥塔哥大学音乐系，有相当宽泛的课程选择，开设的课程涉及音乐职业的各个领域：音乐表演、音乐媒体、音乐产业、戏剧、音乐教育等多个领域。

 奥塔哥音乐系提供学位和学历教育，包含有古典音乐表演、现代音乐表演、作曲、流行音乐和世界音乐。不同的学习方式可供选择：研修、二专（选修）、一专（主修）、本科、研究生学位、博士学位。

（一）本科教育

奥塔哥大学的本科分为两个学位：BM and BPA，另外还可以申请Dual Degree（双学位）。

1、BM是Bachelor of Music degree（音乐学士学位）：学制为三年。BM学位提供更为精细的专业学习，课程设置中有80%-90%是专业的音乐课程，课程的重点内容是对表演类课程的专业训练，毕业生大都从事音乐表演、唱片业、歌剧、教学、媒体、戏剧、音乐教育、技术和其他相关领域的职业生涯。

BM的专业设置有以下三个方向：

(1)Composition(作曲)：为学生提供多种形式的音乐创作和音乐风格的全面训练（包括音乐技术和歌曲写作）以及研究。第一年学生可能会专注于一个领域如古典音乐和流行音乐，在接下来的几年中，将有机会在其他媒体如电影、舞蹈、电视或戏剧提供专业化训练。

(2)Performance(表演)：音乐、戏剧方向的表演专业，在专家的指导下，通过课程学习和音乐会理论与实践相结合，培养学生的表演潜能。除了传统表演（钢琴、弦乐、木管、铜管和古典唱法）、现代表演（流行/摇滚：吉他、低音、鼓、键盘和主唱），还有世界音乐表演（Gamelon印尼民族管弦乐器，Taiko日本代表性乐器，Taonga pūoro新西兰毛利人传统乐器或苏格兰管弦乐或击鼓）。音乐系为每一位学生提供了固定的表演机会，许多学生在国家和国际赛事上都取得了成功。

(3)Studio Production(影音制作)：

2、BPA是Bachelor of Performing Arts（表演艺术学士学位）：其课程中只有 40-60%是音乐相关的课程，课程的重点和BM也有一些区别，主要是为音乐理论和音乐历史提供背景。

 BPA的专业设置如下：

 Classical Music   古典音乐

 Ethnomusicology   民族音乐学    

Music             音乐

 Music Industry    音乐产业

 Music Technology  音乐技术

 Popular Music     流行音乐

 Dual Degree是指学生在音乐和其他专业都有着浓厚的兴趣和特长，可以同时申请两个方向的学习。这个双学位非常有挑战性，一般每年有10%的学生是读这种双学位，其中又只有一半的学生拿到学位。

音乐可以作为文学学士学位（BA）、神学学士学位（BTheol）、理科学士学位（BSC）和商学学士学位（BCom）的二专选修。音乐二专学习，必须完成一学年两门音乐课程、二学年两门音乐课程和三学年一门音乐课程。以下为音乐二专方向：

 Ethnomusicology   民族音乐学

 Music Technology  音乐技术

 Music Industry    音乐产业

 Classical Music   古典音乐

 Popular Music     流行音乐

 Music             音乐

（二）研究生教育

研究生也分为MM （Master of Music）、 MA（Master of Arts）、MMus in Studio Production三种学位。

1、MA主要是一个研究性的学位，学习重点是在创作和研究技能上，所以申请这个专业对英语的运用能力要求非常高。MA的研究方向可任选其一：音乐学、民族音乐学、流行音乐研究和文化研究。

2、MM和MA的学习重点不同，MA更强调专业能力，例如在申请中， MM的声乐、器乐是需要面试的，MA则不需要。所以，申请者在选择学位时，要根据个人背景和职业目标。

MA 的专业方向如下：

Composition 作曲

Performance(表演)

Studio Production(影音制作)

3、工作室音乐制作硕士旨在通过音乐表演，提升学习者的音乐理论知识和实践技能，使之成为一个合格的音乐教师。学习内容包括教育类课程，音乐教育类课程，在指导下与学生共处的实践课程。另外，所有在音乐教师学院设有的培训课程也都涵盖在内；并且研修该文凭的学习者也可以申请音乐教师学院授予的学历文凭。

（三）博士生教育

博士提供三种不同的学位：PhD（博士）、DMA (Doctor of Musical Arts音乐艺术博士）、MusD（Doctor of Music 音乐博士）。

1、博士课程研究方向为音乐学、民族音乐学、音乐流行音乐研究和文化研究。在课程研修结束前，学生在导师的指导下对所研究的课题共同完成一篇博士论文。全日制攻读，通常至少为期两年半；在职攻读，通常至少为期四年。

2、DMA课程专为从事音乐表演，音乐创作和工作室音乐创作而设。在课程研修结束前，学生在导师的指导下共同完成一个表演项目或创作作品集或一个工作室创作。全日制攻读，通常至少为期两年半；在职攻读，通常至少为期四年。

3、MusD是将学位授予在音乐表演或音乐创作中表现极为优秀的人才。

总结：综合大学下属的音乐学院更多的是重视申请者的综合能力，对标准化考试的要求比较严格，同时也为有才华的申请者提供了更多的选择。奥塔哥大学的音乐学院专业课程设置精细，更适合专业实力突出的申请者。艺术在新西兰综合性大学是修养性的，而不是专业性的；是趣味和人格的培养，而非谋生。

导师和我协商，是否可以为音乐系的学生开设古筝和视唱练耳的选修课，尽管这2门课程烂熟于心，但全英文授课是一个极大的挑战。接到上课任务之后，我就开始认真地准备英文教案，古筝是小组课且示范性较强，课堂教学要相对随意一点，但视唱练耳是大课，课堂教学的每一个环节都必须精心准备，同时还得兼顾中西方教育差异，在遵循西方音乐教育的原则下，将中国音乐渗透其中。例如视唱练耳，每节课所视唱的谱例都节选自中国经典之作《春节序曲》、《彩云追月》、《梁祝》等，这些具有东方神韵的旋律受到外国学生的喜爱。古筝课堂，出乎意料，教学效果特别好，很多学生学过吉他等乐器，在讲授演奏技巧时，他们可以触类旁通，一点即通。每首乐曲他们都会详细的了解作者、音乐背景等相关信息，并认真记录下来。一学期的课程体验，我的感受是新西兰学生不仅音乐综合素养很高，而且非常尊敬老师，每次课程结束时，每位同学都会很有礼貌的对我说声“Thank you” ，学期结束后，我收到了学生给我发的邮件，在信件中他们感谢我带来的具有中国特色的课程。

四、充分利用图书馆资源，探索新的科研研究方向

图书馆是整个学校的灵魂，这座1869年建校被誉为新西兰最古老的大学--  奥塔哥大学拥有八个图书馆，除了Central Library和Hocken Library以外，还包括法律、医学、牙科、理工学、坎特布雷医学以及惠灵顿医学Library，为学生提供了极大的便利。其中Hocken Collections收藏了大量新西兰稀有的历史书籍、记录、图片和照片，而位于大学校园信息服务大楼里的中央图书馆则收藏了人文和商科资料。最值得一提的是由美国著名建筑公司以“海湾”为设计理念设计的超现代、设备一流的中央图书馆，创造了集上网、读书、小组讨论、自习为一体，同时提供学生咨询、学生互助、残影、浴室等设施及全方位服务的大型学生交流中心，可供2000人同时学习，最人性化的是，图书馆也同时对达尼丁市民开放。  

奥塔哥大学的核心：团队、分组学习和鼓励自学。在海外学习，老师不是主角，课堂也不是主角，图书馆才是最重要的学习场所。通过与留学生的交谈，深刻体会到在国外上学并不轻松，老师只是引导和鼓励学生正确的进行自学来扩充自己的知识结构，而每一节课都需要配套自学11各小时。西方教育体制绝对是反感填鸭式的教学模式，传授知识并不是老师的核心职责，而教会学生如何利用开放的学习环境和资源，正确的进行自学才是他们极力倡导的。

访学一年，得益于奥塔哥大学完善的图书馆系统和高水平的文献数据库，我经常去图书馆查阅专业书籍和电子资源，收集了大量的原版钢琴乐谱和教学演奏方面的文章，为回国之后的教学科研积累素材。

访学期间，与本学院教师共同完成两项课题的立项工作：

1、《艺术教育中VR技术应用研究》2016年江西省高等学校教学改革研究课题

2、《江西省虚拟现实影像产业发展研究》2016年江西省文化厅课题

多年来，我的研究方向一直是围绕中国的高校音乐教育与专业课教学，奥塔哥大学图书馆珍贵的外文书籍和文献让我大开眼界。毛利民族是新西兰的本土居民，凭借其民族特色成为世界音乐中重要的一员。毛利音乐有着深厚的文化底蕴，引起了我的关注，于是大胆尝试探索新的研究方向，阅读全英文著作，全面了解新西兰音乐教师、学校音乐教育、成人音乐教育、高校音乐教育的历史与发展，撰写了2篇文章《新西兰音乐教育》和《毛利音乐在新西兰的教育》（待发表）。

五、走进音乐厅，感受多元文化的艺术

实践教学课程是音乐专业的必修课。艺术实践延伸了课堂教学的内涵，是教与学、课内与课外的有机结合。奥塔哥大学音乐系的艺术实践安排在音乐厅每周三中午一点进行。这是一栋两层极具艺术气息的建筑，一楼是琴房，二楼是音乐厅。一进门厅，就能听见各种乐器演奏和各种演唱交织的声音回响着。

每学期开学初，各专业教师和学生都会计划好这学期的音乐会形式和曲目，并制定详细的实施方案，把每个节目的内容分解到专业教学和实践教学中，作为教学任务来完成，这样日常的教学和实践活动就有针对性了，因为学生都想上台表演，学习的热情也特别高。这种措施非常值得我们回国以后进行推广，不断完善我们现有的艺术实践教学制度。

大学每周三中午一点的音乐会和每周四中午一点的戏剧表演，以及达尼丁市中心的周末音乐会，只要时间任务不冲突，我都会。独奏、重奏、协奏，声乐、器乐、室内乐、管风琴，音乐剧、戏剧，苏格兰风笛、甘美兰音乐、日本太鼓，我观摩了各种音乐形式与各类音乐体裁，极大增长了我对异国文化艺术的理解和认同。

达尼丁市一直致力于促进音乐和艺术事业，因此奥塔哥音乐系开设广泛的公共音乐会系列，并对所有音乐系学生免费开放。对于那些音乐爱好者，则可以现场购票欣赏音乐会，也可以一次性购买年票（赠送一次年末大型音乐会门票）。音乐会节目内容和时间安排在每学期开学前，就会张贴在音乐厅宣传栏上，或者公布在音乐系的网站上，以便随时查阅。

西方人非常注重音乐会礼仪，在服饰上女士们衣香鬓影、珠光宝气，男士们衣冠楚楚、风度翩翩，入场、出场井然有序，大家都会尽早赶到音乐厅，守时也是对演出团体和艺术家最起码的尊重。为了避免影响他人观看，迟到者只能等到中场以后、乐章之间，才可进入。音乐会期间不能开手机、拍照和录像。有的音乐家非常忌讳这一类的干扰。拍照可能侵犯他人的肖像权，录像可能侵犯他人的知识产权，所以主办方为了不影响艺术家们的表演以及保护版权，常常严禁观众带照相机、DV等数码设备进场。在这里，每一场音乐会，都能深切地感受到新西兰国民骨子里的那份英国贵族气质和艺术修养。

六、传播中国民乐的独特魅力，成功举办中国音乐专场音乐会

传播中国音乐与文化，是我此次访学的另一任务，因此我的到来受到了达尼丁民乐团的热烈欢迎，并荣幸地成为民乐团的艺术指导。这一年，奥塔哥大学以及达尼丁所举办的各类中国文化艺术节，主办方热情邀请我参与其中，并为中国民族音乐走出国门做出了最大的努力：

我的导师Professor Henry Johnson热爱中国文化，第一次见面时居然可以用汉字写出我的名字，这让我非常惊讶。他知道我擅长中国民族乐器古筝，每周虚心向我学习古筝演奏和探讨古筝音乐的历史与文化，他感叹到中国古筝的音色竟如此优美、音乐表现力竟如此丰富。导师多年潜心研究日本古筝的演奏，所以学习中国古筝对他来说是一点即通。Henry导师认为应该让更多的外国朋友欣赏和学习中国古筝，他热情地为我与相关部门和教师协商，筹划并宣传古筝课程的开设以及在大学音乐厅举办一场中国音乐的演出。

音乐会非常成功，掌声经久不息，当全体观众站起来有节奏地鼓掌，演出结束后音乐系教师上台与我拥抱祝贺时，我才深切感悟到“音乐无国界”，优秀的艺术作品是可以跨越语言、地域、生活习惯和教育背景的差异，触动人的灵魂深处。

对于外国听众而言，耳熟能详的中国乐曲经由中国的民族乐器与西方主流乐器共同演奏出来，引起听觉和文化上的共鸣是不言而喻的。中国民族乐器成为了中国音乐和西方音乐交流和传播的使者。中国音乐首次在奥塔哥大学音乐厅精彩演出，对我个人而言，无比骄傲与自豪。音乐的无穷魅力使得外国观众对于中国乐器、中国音乐乃至中国文化产生浓厚的兴趣。与音乐系教师的合作，和谐愉悦、受益匪浅，他们的严谨守时令人钦佩。每次排练时间，都是通过邮件提前预约，没有特殊情况，一定是准时到达排练地点。如有临时改变，一定会及时邮件通知，并且表示歉意。因是演奏中国乐曲，他们迫切地想要了解音乐文化与创作背景，除了语言沟通，他们还会根据我所提供的相关信息查阅文字与音像资料，并在乐谱上做好详细的演奏提示。为了追求完美的演出效果，他们不厌其烦的一再磨合，直到配合得天衣无缝。音乐会结束后，我就收到合作教师的邮件“感谢你的节目编排，感谢你邀请我们共同演奏这么美好的作品”。与奥塔哥音乐系优秀的音乐家同台演出，这样的经历将会此生难忘！

文化的交流与融合从来都是细雨无声的。作为中华文化和音乐的传播者，通过展示风格独特、形式多样、内容鲜明的中国民族音乐，演绎出了中国文化的博大精深。当典雅细致、具有东方神韵的旋律传递出来的瞬间，新西兰观众的情绪被点燃了，无不被直抵人心的中国民族音乐的魅力所征服。

七、适应需求、融合发展，切实推进我校国际化办学工作

我校国际化办学发展呈现出良性快速的态势。为了推进艺术学院音乐学科的国际化办学进程，我主动与导师和奥塔哥大学国际部亚洲市场负责人Dan进行多次沟通，详细介绍学校、学院及音乐系的历史与发展、人才培养及社会服务等情况，并转达我院领导对国际化办学的重视与大力支持，期望双方在教育资源、教学方法和教学经验上互通有无，促进其共同发展。对方也期望两校加强国际化办学项目的合作，拓展多方协同的内容和意义，共同提高学校融入社区、服务社会的能力。

访学感悟：

1、读万卷书、行万里路，知识与见识并重

新西兰是以英语为母语的国家，初来乍到衣食住行和学习中都需要使用英语，虽然在国内进行了临时抱佛脚式的强化训练，但一开口还是会紧张，听力也存在一定的问题。但正因为身处陌生的语言环境，不得不逼迫自己大胆去说、认真去听，遇到不会运用的词句及时查阅或回家恶补，学习效果显而易见。为了真正融入当地生活，诊所、银行、电话咨询、自驾游住民宿等等，我一一体验，其实英语就是一门语言工具，只要大胆去运用，就会有长足的提高。

新西兰的道路状况非常适合自驾游，能让游客充分体验驰骋的乐趣，并可以以更深、更广的角度探寻这里的风土人情。但境外自驾游，想要“说走就走”并没那么容易。访学期间，利用假期和家人探望的时间，我们环游了整个新西兰，从南岛穿越到北岛，租车、熟悉当地“右驾”的驾驶习惯和交通规则、设计自驾线路等细节，如果没有精心的准备，是很难玩得舒心的，正所谓“读万卷书，行万里路”，旅途中收获的点滴同样意义非凡。

2、施恩于人共分享，送人玫瑰手留余香

到一个新的国家生活，无论你在国内有多强的能力，在这里一切归零！所有的事情都得亲力亲为，没有任何指望，更何况我独自带着三岁的孩子，其中的辛苦与艰辛可想而知。这一年，我们母子得到了当地很多华人的热情相助，我发自内心地感谢那些关心过、帮助过我们相识甚至从未谋面的朋友们，正因为有了他们无私的帮助，我们在异国他乡倍感亲切和温暖。常言道“送人玫瑰，手留余香”，感恩之余我也会竭尽所能去帮助需要我帮助的朋友，为新来的访学老师提供住宿、孩子入学、买车租车、看病、旅游等生活信息和资源。

3、善良并不是一种天赋，而是一种选择。想要对抗黑暗，唯有自己成为光明

一场大地震将凯库拉这个旅游小城与外界隔绝开来，交通、通信断开了，被困游客和当地居民的心却紧紧地联系在了一起。正如中国游客描述的一样“我们正在享用龙虾大餐”，凯库拉居民对无处可去的陌生游客敞开自家大门，向他们提供住宿。一些民众在准备早餐和午餐时，也会特意到街上邀请路过的游客，到自家一起用餐。

也许，人类在面对大自然的时候，无法做出什么伟大的事情，但人类可以带着伟大的爱，力所能及地做一些小事。在新西兰，人们都在自觉地为维护这里的生态尽自己的一份力。新西兰的很多自然保护区不仅限制车流量、游客流量，在动物的繁殖期甚至会全面封闭；为了保持某个湖泊的清澈度，他们甚至会永久关闭那片区域，禁止游客涉足；很多产业或工程会为保护稀有动植物让行，甚至是取缔；公路上随处可见某种动物出没的指示牌，随时提醒车辆避让。

南岛7.5级大地震过后，海洋生物最为丰富地区凯库拉的整个海床被彻底掀起，难得一见的超级大鲍鱼和龙虾全部浮出海岸。这时，嗅觉一向敏锐的由好几支由大型渔船和多名职业潜水员组成的商业捕捞团队冒着余震不断的危险到达了这片“黄金海岸”。正当人们沮丧的认为这片区域的鲍鱼和龙虾将面临灭顶之灾时，捕捞团队却出人意料的说：“不，我们是来帮助你们拯救他们的！”所有职业潜水员一起来到岸边，娴熟的将一个个大鲍鱼从礁石上起下来，下一个人迅速将鲍鱼放回到海里，所有人分工明确，迅速并且井然有序的将鲍鱼和龙虾送回到海里。当地渔民说：“这是一场跟时间的赛跑，我们最大的担心就是不能及时把鲍鱼送回海里，他们离开水就只能活几天，特别是太阳出来的时候，他们甚至连几个小时都坚持不上。”看到这篇报道，突然对整个国家的国民素质肃然起敬！并默默地为当地居民和义务劳动的商业捕捞团队鼓掌，没有人为了眼前的利益去做那些不计后果的事。

4、无论走到天涯海角，祖国妈妈永在心中

只有在海外生活才深深体会到，祖国的实力强盛和国际地位的提高对每一位华人在异国的生存和发展至关重要。海外华人时刻关心祖国的命运和前途，中国兴旺发达，海外华侨无不自豪、扬眉吐气；中国受到侵犯欺侮时，华侨也会愤怒痛恨，甚至挺身而出，维护祖国的利益和尊严。尽管在民众心里，我们的国家存在很多问题，负面新闻比比皆是，但在大灾大难面前，中国政府大显英雄本色，永远是中国公民坚强的后盾。11月新西兰南岛地震，中国驻新西兰领事馆立刻启动应急机制，在所有外国政府的救援工作里，中国领事馆的动作最快，并通过民间渠道直接租用了5架当地的观光直升机，进行对中国游客的救援。这一报道，海外华人无不为之喝彩。作为访问学者，我们受到了达尼丁学联主席和基督城大使馆的亲切慰问和关心。

1月17日，在新西兰达尼丁举办的男子冰球世锦赛比赛中，中国队以4比1战胜冰岛队，比赛结束后，据称由于技术原因，现场迟迟没有响起中国国歌。当地华人连夜自发地在群里呼吁“唱国歌”队，大家一呼百应，有的家庭带着孩子带着五星红旗现场进行爱国主义教育，为中国队加油呐喊直到声嘶力竭，“我们就想唱国歌”这就是血浓于水的中国情，无论走到天涯海角，祖国母亲永在海外游子的心中。

结语

每年三月所举行的苏格兰周,市民穿着传统的服装,吹奏苏格兰风笛,全市洋溢着苏格兰情调。去年三月抵达达尼丁，今年三月我即将离开，非常幸运能再次聆听从不远处飘荡过来的风笛声，仿佛是在低吟慢唱，表达离别时的淡淡忧伤。美好的时光总是短暂的，白云深处的南半球美景和新西兰人民纯净的心灵给予了我一生都值得回味的珍贵记忆。此次访学，开拓了视野，丰富了阅历，启迪了对教学与科研的思考，更让我心存感恩之情！